ЖОҒАРЫ ОҚУ ОРЫНДАРЫНДАҒЫ СТУДЕНТТЕРДІҢ ҚАНАҒАТТАНУЫ МЕН АКАДЕМИЯЛЫҚ АДАЛДЫҒЫНЫҢ ДЕТЕРМИНАНТТАРЫ

• Әбубәкір Әбидин

  Л.Н. Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті

  Автор

  https://orcid.org/0009-0004-1771-1375

• Дүйсенова София Малкайдарқызы

  Ш. Есенов атындағы Каспий технологиялар және инжиниринг университеті

  Автор

  https://orcid.org/0000-0002-2006-7443

Мақалада студенттердің жоғары білім сапасына қанағаттануының детерминанттары және олардың академиялық адалдықты қалыптастырудағы рөлі қарастырылады. Университеттер арасындағы бәсекелестік күшейген сайын студенттердің адалдығы білім беру тиімділігінің негізгі көрсеткішіне айналды, бұл студенттердің белгілі бір оқу орнында оқуын жалғастыру ниетін де, оны басқаларға ұсынуға дайындығын да көрсетеді. Алайда, студенттердің адалдықтың негізі ретінде қанағаттануына ықпал ететін оқу процесінің өзіндік ерекшеліктерінің рөлі жеткіліксіз зерттелген күйінде қалып отыр.

Университет студенттерінің сауалнамасының деректеріне сүйене отырып, бұл зерттеу студенттердің қанағаттануы мен академиялық адалдық көрсеткіштерімен қатар оқыту сапасын, академиялық дербестікті және білім беру ортасын қабылдауды талдайды. Қанағаттану оқу сапасын бағалау және оқу процесін ұйымдастыру арқылы жүзеге асырылады, ал адалдық студенттердің өз университетін қайта таңдауға және оны болашақ студенттерге ұсынуға дайын болуымен өлшенеді. Масштабтың сенімділігі Кронбахтың альфа және факторлық талдауы арқылы бағаланды және ұсынылған гипотезалар корреляциялық және регрессиялық талдау арқылы тексерілді. Нәтижелер оқытудың сапасы, оның ішінде нұсқаулардың анықтығы, кері байланыс беру және оқушылармен өзара әрекеттесу оқушылардың қанағаттануына ең күшті әсер ететінін көрсетті. Академиялық таңдау мүмкіндіктері мен білім беру ортасының ерекшеліктері де айтарлықтай оң әсер етеді. Сонымен қатар, студенттердің қанағаттануы академиялық адалдықтың негізгі көрсеткіші ретінде пайда болады, бұл оқу процесінің сипаттамалары мен студенттердің университетті ұсынуға және қайта таңдауға деген ниеттері арасындағы байланысты қамтамасыз етеді.

Бұл нәтижелер академиялық адалдық, ең алдымен, педагогикалық өзара іс-қимылдың сапасымен және оқу процесін ұйымдастырумен ғана емес, сонымен қатар университет қызметінің формальды көрсеткіштерімен де қалыптасатынын растайды.

1. Әбубәкір Әбидин, Л.Н. Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті

   Мақала

2. Дүйсенова София Малкайдарқызы, Ш. Есенов атындағы Каспий технологиялар және инжиниринг университеті

   мақала

• PDF