ДЕТЕРМИНАНТЫ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ И АКАДЕМИЧЕСКОЙ ЧЕСТНОСТИ СТУДЕНТОВ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ

• Абубакир Абидин

  Евразийский национальный университет им. Л. Н. Гумилева

  Автор

  https://orcid.org/0009-0004-1771-1375

• Дуйсенова София Малкайдаровна

  Каспийский университет технологий и инжиниринга имени Ш. Есенова

  Автор

  https://orcid.org/0000-0002-2006-7443

В статье рассматриваются детерминанты удовлетворенности студентов качеством высшего образования и их роль в формировании академической честности. По мере роста межуниверситетской конкуренции лояльность студентов стала ключевым показателем эффективности образования, демонстрируя как желание студентов продолжить обучение в определенном учебном заведении, так и готовность рекомендовать его другим. Однако недостаточно изучена роль специфики учебного процесса, способствующая удовлетворенности учащихся как основа лояльности.

Основываясь на данных опроса студентов университета, в этом исследовании анализируется качество обучения, академическая автономия и восприятие образовательной среды наряду с показателями удовлетворенности студентов и академической честности. Удовлетворенность достигается путем оценки качества обучения и организации учебного процесса, а честность измеряется готовностью студентов к повторному выбору своего университета и его представлению будущим студентам. Надежность шкалы оценивалась с помощью альфа-и факторного анализа Кронбаха, а предлагаемые гипотезы проверялись с помощью корреляционного и регрессионного анализа. Результаты показали, что качество обучения, включая ясность инструкций, предоставление обратной связи и взаимодействие с учащимися, оказывает наибольшее влияние на удовлетворенность учащихся. Возможности академического выбора и особенности образовательной среды также оказывают значительное положительное влияние. Кроме того, удовлетворенность студентов выступает в качестве основного показателя академической честности, что обеспечивает связь между характеристиками учебного процесса и желанием студентов представлять и переизбирать университет.

Эти результаты подтверждают, что академическая честность формируется, прежде всего, не только качеством педагогического взаимодействия и организации учебного процесса, но и формальными показателями деятельности университета.

1. Абубакир Абидин, Евразийский национальный университет им. Л. Н. Гумилева

   Статья

2. Дуйсенова София Малкайдаровна, Каспийский университет технологий и инжиниринга имени Ш. Есенова

   статья

• PDF (Казахский)